1.3.5. Созидание и состязательность в науке. Прикладные и фундаментальные исследования

1.3.5. Созидание и состязательность в науке. Прикладные и фундаментальные исследования

• Прикладная наука. Используемое здесь разделение весьма условно и определяется именно степенью новизны, востребованности результатов и широтой области специализации. В СССР была большая сеть отраслевых и территориальных НИИ и НИПИ, занимавшихся, пусть не очень эффективно, но наукой для проектов новой техники и разработки ресурсов.
Стимул был – диссертации, публикации, патентование и внедрение, когда макеты и опытные образцы шли в серию. Естественным путем складывались научные школы и связанные с ними проектные коллективы. На оставшемся с той поры заделе до сих пор существуют целые отрасли, в том числе военного назначения. И, если тогда все тормозила бюрократия и бездельники, то цель нынешних «нано - проектов» - распил совсем не «нано-бюджетов».
Основной заказчик – производство, проекты и исследования для общественных нужд заказывают исполнительные органы народных собраний. Инициативные разработки финансируются за счет кредитования из ЛДНД инициаторов и специальных фондов заинтересованных промышленных и научных объединений. Важной особенностью прикладных научных разработок во многих отраслях является необходимость производственной базы для изготовления и испытания опытных образцов, макетов и т.д. Поэтому организационные формы этой сфере должны обладать гибкостью, нацеленностью на конкретный результат, а не на обеспечение комфортной жизни бюрократической структуры управления Научно-исследовательскими работами.
В этой сфере повышение роли члена исследовательского и проектного коллектива, как трудящегося совладельца, даст мощный стимул для повышения эффективности, поскольку результаты будут проверяться объективным состязательным рынком идей и проектов, а в результативности совладелец всегда заинтересован больше, чем наемный служащий. Тем более, что его участие на различных этапах разработок будет правообеспечено.
• Фундаментальная наука. Особенностью организации науки в СССР были научные школы. Потребности обороны и индустриализации, наличие огромных ресурсов, требовали управления исследовательским процессом. Естественно, его могли осуществлять только авторитетные в своей области специалисты. Вспомним бомбу, ракетный щит, космос. Но вот назначались специалисты не всегда разумно (генетика и кибернетика в начале). А дальше, в застойные годы, научная бюрократия - академическая и отраслевая жировала только на энтузиазме отдельных талантливы ученых. Но, если на фундаментальные исследования с ожидаемым эффектом, общество всегда находило средства, то сама по себе наука, как самоценное общественное явление, при капитализме способна выжить только в сочетании с образованием. Образовательная функция фундаментальной науки, в том числе в гуманитарных областях, остается важнейшей и при Народоправном социализме. Научные знания – это точная, проверяемая, объективная информация не только о закономерностях окружающего мира, но и формализация наших абстрактных представлений и понятий. Они являются духовной, но специфической, формализованной и точной частью нашего национального достояния. Поэтому свободное, созидательное общество должно находить ресурсы и формы для свободного развития науки и достойного существования её адептов.
Научные истины голосованием не устанавливаются, как и научный авторитет. Существуют специфические формы организации научной деятельности: аспирантура, докторантура, диссертации, доценты, кандидаты, университеты, индексы цитирования, научные сотрудники, гранты, бакалавры, магистры, профессура, академики, академии, НИИ и т.д. Очевидно, столь усложненная, забюрократизированная структура никак не обеспечивает ни свободы научного творчества, ни его эффективности, в том числе в образовании. Во первых, нужно сделать науку административно независимой. Для этого в организации науки необходимы методы прямой демократии. Важно сделать структуры гибкими, формируемыми самими участниками и все должности в них открыто и ненадолго избираемыми. Если выделить только главное – то нужно очисYouTube35:43